更新时间：2023-06-02 02:38:12

持之以恒的意思及造句

1、写作时，我们可以运用概括交代和具体描写相结合的方法。在一篇文章中要用几件事情写一个人，不可能将每一件事情详细叙述，因此一般采用概括交代和具体描写相结合的方法，即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事，如课文《我的伯父鲁迅先生》。

2、随时随地不让自己做无用功，看书看不进去时就做题，头脑发胀时休息一会儿。做数理化习题做的恶心了，马上换语文书看看。学习若能统筹安排，就不会觉得十分疲劳，就是这个道理。

3、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。——鲁迅

4、A、荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微风拂来，荷花摆动身姿，就像在跳舞。

5、(3)设问法：自己先提出几个问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，详略得当的回答。

6、★春天的天气像娃娃的脸，一会儿晴，一会儿雨。

7、造句：鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。

8、B、此时的南国，椰风飘香，海鸥低翔，人们怎能不热爱这风光旖旎的地方？

9、古人用黄纸写字，写错了，用雌黄涂抹后改写。比喻不顾事实，随口乱说。

10、老师意味深长地对我说：“孩子，努力必会成功的。”

11、在孩子们大声背诵《劝学》的声音中，律老师的“上下五千年”开始了。律老师洪亮的声音和热情饱满的状态使我为之一振，真是想不到她小小的身体会有这么大的能量。

12、不知何时，月光温柔地泄了一地，我和外婆坐在院子里，听着知了唱出的美妙音乐，闻着蔷薇的清香，看着闪烁的星空，享受着乡村独有的清欢一刻。

13、释义：盯着看某样物体，眼睛不转动，形容十分专注。

14、(含义)春天的潮汐，形容其势之猛，通常属于中性或者褒义用法。

15、听课时将内容一股脑塞进去，不动脑筋去思考所以然。

16、记笔记：基本概念不用记，而老师对概念的解释特别要记。老师讲例题时，将题抄好之后，就听老师分析、解题，最后把答案抄下来，课后在自己独立做出来。

17、C、只有多看课外书，多练笔，才能写出好文章。

18、这是部编版六年级上册第八单元的习作训练，写好此类作文的关键是捕捉典型事例中的具体场景，并将情感融入到具体场景中。由此，同学们可以从以下几点入手：

19、释义：比喻说的人多了，就能使人们把谣言当作事实。

20、造句：成功，需要我们用水滴石穿一样的磨练造就。

21、D.狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。

22、在我们还不能清楚地表达自己时，妈妈不厌其烦地教我们牙牙学语；

23、尽管…但…尽管这件事很难完成，但他还是做到了。尽管我们尽了最大的努力，但这个方案还是失败了。

24、来源语出《汉书·梅福传》：“今不循伯者之道，乃欲以三代选举之法取当时之士，犹察伯乐之图求骐骥于市，而不可得，变已明矣。”

25、卷土重来卷土：人马奔跑时卷起的尘土。形容失败后组织力量，重图恢复。这次比赛虽然表现不佳，但我决定明天卷土重来。

26、由于我今天生病了，所以没去上学。我没去上学是由于生病了。

27、确定中心的方法有两种。第要根据题目要求确定中心。第要根据自己平常的生活积累，生活感受来确定中心。

28、夜幕低垂，几颗稀疏的星辰努力地闪烁着自己的光芒，温柔的月光洒向大地，此时的乡村恍若梦幻中的城堡。在这美好的夜晚，我躺在床上辗转反侧，脑海中那鲜活的乡村生活又浮现在眼前。    

29、好的作风值得我们学习，但更应该持之以恒保持下去！

30、(反义词)三天打鱼、断断续续、朝三暮两天晒网、半涂而废、浅藏辄止、朝梁暮陈、有始无终、一曝十寒、一暴十寒、虎头蛇尾、浅尝辄止、半途而废

31、(造句)坚持全国一盘棋，调动各方面积极性，调动一切可以调动的资源，集中力量办大事，就能上下拧成一股绳，精准高效合力解决xx问题。

32、我一直憧憬着我的美好未来。这是我一直憧憬的美好未来

33、(含义)原指装备制造业，现也可以形容我国重要的文化遗产(使用需加引号)。

34、走进教室，看到孩子们精神那么饱满，在《揠苗助长》的诵读声中，开启了我的五千年的学习之门。首先律老师点评视频作业，提出要多考究“字”“词”的意义和用法是否恰当，还举例“追杀”换做“追捕”“搜捕”更恰当，表扬进步的同学，鼓励其他同学继续努力。接着，律老师带孩子们复习上节课的重点内容，着重强调“强项令董宣”和“班超西行”两段历史内容时的描述重点是什么，让孩子们明确答题和讲故事的重点，在潜移默化中教给孩子们详略得当的答题方法。再后来，律老师带领孩子们进入了东汉“光武中兴”时期的文化和科技繁荣发展的时代，详细介绍东汉时期的大发明家蔡伦，大文学家张衡，以及东汉没落的缘由和黄巾军大起义的过程。钦佩于律平老师深厚的文化底蕴，在她抑扬顿挫的声音里，眼前好似出现了人们用来记载的“纸”从难以书写的兽骨到青铜器，再到笨重的竹简、木牍，又到昂贵的帛一直到蔡伦改进的纸，那么不容易理解的内容被律老师讲得那么浅显易懂，孩子们听得津津有味，不时与老师积极互动，课堂内气氛融洽，同时利用造纸的小古文磨练孩子们古文语感，孩子们的理解能力真是让我震惊，本应是初中时才能接触的内容，居然现在就可以理解运用的那么快、那么好，这一定与老师之前的细心教导分不开，之后还对比了现代化造纸技术，让孩子们古今对照，感叹现代化的先进和文化文明进步的意义。律老师对大文学家、天文学家张衡的介绍，让本对天文知识不感兴趣的女儿，回家马上找出了有关天文学的书籍，如饥似渴的查阅起来，真的是“师傅领进门”。律老师既尊重史实，又能结合天文地理甚至实验科学知识带给孩子们一个生动活泼的课堂，她还善于引导学生思考，哪怕孩子们说得不着边际她都笑容满面地给予鼓励和支持，多么可贵的教育教学精神啊！历史，本身就是过去，留给后人无限的想象和填补的空间，不同的人就有不同的认知和感受，律老师带孩子们穿回了古代，可是又让孩子们自己探索。

35、★班长一本正经的告诉我，我的语文成绩在年级得了第一。

36、孩子们休息后，就是矫老师的《少年诗礼》，矫老师的声音甜美动听，一下子就吸引了我，孩子们先是齐声诵读《雪梅》二首和古文《叶公好龙》，孩子们诵得熟练动听。接下来矫老师讲的是刘禹锡的《玄都观桃花》和《再游玄都观》。先通过对诗的逐字逐句的讲解，好像就把一个豪爽骄傲乐观的刘禹锡带到了课堂，将其积极的、不屈不挠的顽强斗争精神展现给孩子们，那么形象引人入胜，通过了解诗人的生平使孩子具有了一个正确的世界观和价值观，让孩子们成长于无形中，真是“书中自有黄金屋”！了解了诗人性格特点后，又分析讲解了《再游玄都观》，如此孩子们理解起来就更加快了。下课的时候女儿就和我说回家就要看看柳宗元和刘禹锡作的诗，到底哪里不一样。复习吟诵时，矫老师找自愿发言的孩子自行吟诵，孩子能力非常强，无形中给其他孩子以努力超越的动力。矫老师确实做到了“受人以渔”，这也是教育的最高目的。曾经学校留的背诵古诗词的作业，我和孩子爸爸只是带着孩子背诵，很少能这样引导孩子了解诗人，了解诗人的处境和生活背景，自然孩子也就只是背下来而已，并且孩子因为理解的浅还记得不牢，所以在进入书院之前，孩子对古诗词的感觉并不好，对比之前，现在真是学得深刻，背得轻松，记得牢固。反观自己付出的不足，真是觉得惭愧。

37、书包里有____________________。

38、我面对久别重逢的小伙伴，是该欣喜，还是该淡然，我已经摸不着头脑了。

39、这一段时间的天气老是一会儿晴，一会儿雨，让人哭笑不得。

40、释义：戮：杀。伸长脖子等待被杀。指不作抵抗而等死。

41、成语出处：唐 韩愈《斗鸡联句》：“一喷一醒然，再接再砺乃。”

42、造句：上课的时候，我总是倾听老师的没一句话，目不转睛的看着老师的每一个动作。

43、造句：你这人说话这样首尾乖互，叫我怎么信任你。

44、造句：那里展出的的东西琳琅满目，使我们的眼睛应接不暇。

45、D、比喻　　拟人　　比喻　　反复　　　　　　　　　　　　　

46、C、嘴里天天说要职工提意见，职工真的提起意见来又害怕的要死，这和叶公好龙有什么两样？

47、这幅古画虽历经百年，仍然瑰丽，仍然夺目．历史的长河，仿佛一个巨幅瑰丽的图画．

48、比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

49、对待每一件对自己有益的事,我们都应该持之以恒的去做。

50、造句：就在要撞车的千钧一发的时候，司机紧急刹住了汽车。

51、★今天作业不但多，还很难，甚至做到了9点还没做完。

52、A、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。